Resumo do quadro, metas e objetivos do CICLO

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O quadro geral: as metas globais da UNESCO

Através da UNESCO, a comunidade global concordou em melhorar a qualidade e o acesso para:

Arte e Educação e também a habilidade para tratar os desafios culturais e sociais do mundo. Entre os muitos desafios culturais e sociais no mundo de hoje, a UNESCO aponta especificamente para duas prioridades principais para melhorar a educação que são aprendizagem intercultural e educação para desenvolvimento sustentável.

 

A contribuição do CICLO: a sustentabilidade da comunicação da arte

No projeto CICLO, as crianças irão usar arte como um modo de conectar seres humanos e natureza. As metas do CICLO estão construídas sobre as metas da UNESCO e visam ajudar os estudantes a apreciar e aprender sobre outros seres humanos e a nossa relação com a natureza através da arte. Com o CICLO, professores e estudantes irão unir-se a comunidade global interessada em desenvolver a qualidade e o acesso para Arte e Educação, aprendizagem intercultural e a educação para desenvolvimento sustentável. Para ver exemplos, acesse “O que é Arte e Educação?” na seção “Inspiração: Exemplos de Arte e Educação”.

 

A ideia central do CICLO é desafiar os estudantes através do seu trabalho com arte, deixando-os trabalhar junto com artistas para re-imaginar como o futuro bairro deles irá se desenvolver para ser um bairro sustentável. Como uma parte deste processo, os estudantes irão comunicar sua arte e ideias criativas sobre “sustentabilidade” em um blog que compartilham como uma turma de um outro país. O projeto irá culminar na Semana de Arte e Educação da UNESCO entre os dias 19 e 23 de maio, onde estudantes irão mostrar os resultados numa exibição para seus colegas, familiares e comunidades. Porém, a arte será o instrumento para comunicar a sustentabilidade. Para ver exemplos, acesse “Educação para Desenvolvimento Sustentável – através de Arte e Cultura”.

 

“Minha Área” é o centro do mundo para as crianças

O essencial para a aprendizagem é a comunidade local dos estudantes – seu bairro ou “minha área” em termos do dia a dia. Para as crianças seu bairro é o centro do mundo.

“Minha Área” é um bairro de verdade, mas também deve ser os sonhos e ideias que os estudantes têm sobre sua futura região. No CICLO o foco é a imaginação e a criatividade que pode ser gerada através da arte sobre “minha área”. A “área” é a linha comum para todas as escolas envolvidas no CICLO nos quatro países. A reflexão sobre seu próprio território e a aprendizagem sobre a “área” em outras comunidades e países, é central.

 

Fazendo contato com as turmas integradas

Comunicação é uma ferramenta importante para o intercâmbio cultural e o trabalho que se fará nas salas de aula. Mantenha-o simples é a chave para o sucesso! O sucesso da comunicação está sujeito às técnicas locais, os recursos providenciados e os objetivos das aulas.

É muito importante que o contato inicial entre as turmas integradas seja feito por dois professores. As habilidades linguísticas, condições técnicas, fuso horário, feriados escolares e locais, podem limitar a comunicação.

Depois de ter trocado os endereços de e-mail, mande um e-mail em inglês para o professor da sua turma integrada – cumprimentando a outra pessoa e pedindo a ela para confirmar que recebeu o seu e-mail. Quando receber a resposta, mande um outro e-mail em inglês com uma curta apresentação pessoal, expresse as esperanças que tenha sobre uma boa parceria e esclareça as suas perguntas sobre o projeto e a comunicação em relação ao checklist de colaboração.

 

Faça uma apresentação da sua turma pedindo aos alunos para apresentar o seguinte:

A área local, a escola e o uso do meio-ambiente, da reciclagem e da sustentabilidade. Os estudantes devem retratar o seu bairro, compartilhando sua experiência pessoal da área e escola local. Como vivem e brincam neste entorno familiar? Em adição, os estudantes também devem apresentar como o meio-ambiente, a reciclagem e a sustentabilidade são usados neste entorno local. Tem alguma solução sustentável já existente ou tal vez os alunos poderiam sugerir soluções recicláveis e sustentáveis para sua área?

 

A área local:
Como é sua área local? Como é viver e brincar na sua área local? Como você entende seu “bairro”, sua “área local”? Anexe fotos/desenhos.

 

A escola:
Como é sua escola e onde você mora em relação à localidade da escola? Anexe no máximo duas fotos da turma feitas FORA da escola para mostrar a paisagem e a área local.

 

O uso do ambiente, reciclagem e sustentabilidade:
O que significa meio-ambiente, reciclagem e sustentabilidade na sua escola? Tem alguns lugares na área local ou comunidade local que tenham foco na reciclagem ou sustentabilidade? Anexe fotos/desenhos de sugestões para sustentabilidade e reciclagem da sua área.

Deadline: 3 de março de 2014. Todo material tem que ser anexado em um e-mail para info@cicloart.net

 

Cada turma compartilha o blog com sua turma integrada. Tem que compartilhar o progresso do trabalho no blog:

O primeiro, segundo e terceiro post no blog devem mostrar o progresso do trabalho, seguindo os estudantes desde o começo do projeto até o fim. Isso pode ser feito fazendo uploads instantâneos do progresso de trabalho, por exemplo,fotos ou vídeo/áudio – serão referidos como “Noticias de última hora” ou “fazendo cartas fotográficas, quadros escolares ou guias turísticas”. A coisa mais importante aqui é que os estudantes tenham uma oportunidade para mostrar seu compromisso pessoal com o projeto.

 

Primeiro post no blog:

Mostra instantaneamente o trabalho em progresso/o começo do trabalho – “Noticias de última hora” consistindo de três fotos ou vídeo/áudio, clipes junto com um texto curto sobre o trabalho das crianças ou cartas fotográficas sobre a turma, consistindo sobre a vida diária de todos os alunos da turma, juntos em uma colagem.

Deadline: 7 de Abril de 2014.

 

Segundo post no blog:

Mostrar a continuidade do trabalho e o progresso – “Notícias de última hora” ou quadro da escola ilustrado com ícones e clipes de áudio. Os alunos devem desenhar seu quadro semanal em um papel, mas ao invés de escrever as matérias especificas, os alunos devem desenhar ícones. O quadro pronto será escaneado e colocado no blog.

Deadline: 4 de abril de 2014.

 

Terceiro post no blog:

Mostrar o projeto finalizado – “Notícias de última hora” ou um guia turístico sobre sua área. Os alunos decidirão quais são as características importantes da área, e deixe-os fazer um guia turístico sobre a área local. Eles devem fazer uma lista de motivos que gostariam de fotografar. Depois de tirar as fotos, faça o guia turístico com estas fotos e faça o upload no blog.

Deadline: 13 de maio de 2014.

 

Checklist para a colaboração de comunicação e intercâmbio entre os professores  baixar aqui (completando facilmente na sua própria programação)

Correspondência de e-mail entre os professores:

  • Quando você pode esperar para ser contatado e qual será o conteúdo da correspondência?
  • Você é obrigado a responder o e-mail que recebeu?
  • Acordo sobre os deadlines para as respostas de e-mail tendo os feriados locais e as férias escolares em conta.
  • Será que tem alternativa para a comunicação, se a respostas não chegarem ao deadline acordado?

 

Acordos relativos às expectativas mútuas para o projeto e o uso do blog:

  • Quantas vezes as turmas integradas devem fazer posts no blog – três ou mais?
  • Seria aceitável se uma das turmas postasse mais do que as três vezes obrigatórias?
  • Que tipo de posts no blog você espera trabalhar?
  • Você precisa fazer intercâmbio do quadro de posts no blog ou talvez, fazer um acordo por e-mail avisando um ao outro cada vez que fizer posts no blog?

 

Outros canais de comunicação:

  • Outros canais de comunicação podem ser usados durante o projeto. De qualquer modo, por favor, façam um acordo sobre o uso de modos alternativos de comunicação antes de usá-los: por exemplo, mandar sms, chat, mídias sociais (Facebook, Twitter, etc.) ou talvez outros meios de comunicação?

 

Direções para comunicação, linguagem aceita e tipos de posts no blog:

  • Só comunicação não verbal ou uma mistura de verbal e não verbal?
  • Palavras específicas em inglês ou línguas nativas são traduzidas no Google Tradutor ou um App de tradução no smartphone?

 

 

 

 

 

 

 

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